Évaluations éducatives externes et le paradigme de la ville éducatrice:
Juazeiro do Norte
DOI :
https://doi.org/10.32335/2238-0426.2024.14.32.12587Mots-clés :
apprentissage, éducation, école, citoyennetéRésumé
Cet article se concentre sur la proximité et/ou la distance de Juazeiro do Norte, Ceará, Brésil, du profil de ville éducatrice. Les résultats de deux importantes évaluations éducatives externes sont analysés : l’Indice de Développement de l’Éducation de Base (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica [IDEB]) ; et le Système Permanent d’Évaluation de l’Éducation de Base du Ceará (Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará [SPAECE]). L’objectif général est d’analyser les résultats du SPEACE et de l’IDEB, entre 2009 et 2022,
en vérifiant ce que ces indicateurs révèlent sur la qualité de l’éducation à Juazeiro et comment ils reflètent ou non cette municipalité en tant que ville éducatrice. Il s’agit d’une recherche quali-quantitative, réalisée à travers une revue bibliographique et une compilation de données statistiques du portail IBGE Cidades, du Secrétariat d’Éducation de l’État du Ceará (Secretaria da Educação do Estado do Ceará [SEDUC-CE]) et le Recensement Démographique de 2022. Il a été constaté que Juazeiro do Norte présente des signes de potentiel éducatif, mais que le système éducatif municipal a besoin d’être amélioré. Par conséquent, pour aborder le profil d’une ville éducatrice, la municipalité doit d’abord surmonter les barrières inhérentes à l’apprentissage et à la qualité de l’éducation de base et, a posteriori, avancer dans la conception de politiques en tant que ville éducatrice.
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