External educational assessments and the paradigm of the educating city:
Juazeiro do Norte
DOI:
https://doi.org/10.32335/2238-0426.2024.14.32.12587Keywords:
learning, education, school, citizenshipAbstract
This article focuses on the proximity and/or distance of Juazeiro do Norte, Ceará, Brazil, from the profile of educating city. The results of two major external educational assessments are analyzed: the Basic Education Development Index (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica [IDEB]); and the Permanent Basic Education Assessment System of Ceará (Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará [SPAECE]). The general objective is to analyze the results from the SPAECE and the IDEB, between 2009 and 2022, verifying what these indicators reveal about the quality of Juazeiro’s education and how they reflect or not this municipality as an educating city. This is a quali-quantitative research, carried out through a bibliographic review and collection of statistical data from the portal IBGE Cidades, the Ceará State Department of Education (Secretaria da Educação do Estado do Ceará [SEDUC-CE]), and the 2022 Demographic Census. It was found that Juazeiro do Norte shows signs of educational potential, however, that the municipal education system needs improvements. Therefore, with regard to getting closer to the profile of an educating city, first the municipality needs to overcome the barriers inherent to learning and basic education quality and, a posteriori, advance in designing policies as an educating city.
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