Evaluaciones educativas externas y el paradigma de la ciudad educadora:
Juazeiro do Norte
DOI:
https://doi.org/10.32335/2238-0426.2024.14.32.12587Palabras clave:
aprendizaje, educación, escuela, ciudadaníaResumen
Este artículo se centra en la proximidad y/o lejanía de Juazeiro do Norte, Ceará, Brasil, del perfil de ciudad educadora. Se analizan los resultados de dos importantes evaluaciones educativas externas: el Índice de Desarrollo de la Educación Básica (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica [IDEB]); y el Sistema Permanente de Evaluación de la Educación Básica de Ceará (Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará [SPAECE]). El objetivo general es analizar los resultados del SPAECE y del IDEB, entre 2009 y 2022, verificando lo que estos indicadores revelan sobre la calidad de la educación de Juazeiro y cómo reflejan o no a este municipio como ciudad educadora. Se trata de una investigación cuali-cuantitativa, realizada a través de una revisión bibliográfica y una recopilación de datos estadísticos del portal IBGE Cidades, de la Secretaría de Educación del Estado de Ceará (Secretaria da Educação do Estado do Ceará [SEDUC-CE]) y del Censo Demográfico del 2022. Se constató que Juazeiro do Norte presenta señales de potencial educativo, sin embargo, que el sistema de educación municipal necesita mejoras. Por tanto, en lo que se refiere a acercarse al perfil de ciudad educadora, primero el municipio necesita superar las barreras inherentes al aprendizaje y a la calidad de la educación básica y, a posteriori, avanzar en el diseño de políticas como ciudad educadora.
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