A deficiência como problema filosófico: o pensar “deficiente” e sua potência instituinte na instituição escolar

Pedro Ângelo Pagni

doi:10.52521/kg.v21i3.13903

Authors

Pedro Ângelo Pagni UNESP

DOI:

https://doi.org/10.52521/kg.v21i3.13903

Keywords:

disability, philosophical problem, inclusive education, philosophies of difference

Abstract

In this essay we discuss the disability as a philosophical problem. We circumscribe the perspective of its enunciation, as a response to its partial interdiction as a problematic field of Philosophy and Education, with the aim of questioning to what extent these areas, by ignoring it, would not have made explicit their own deficiencies. We resort to the philosophies of difference, in synchrony with the Nietzschean and Spinozian traditions, to propose such an enunciation and, provocatively, to try to rehearse an answer to this question. We suggest that there is a philosophy of disability that challenges inclusive education today by virtue of its instituting power in the school institution.

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Pedro Ângelo Pagni, UNESP

PPGE/UNESP. E-mail: pedro.pagni@unesp.br

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