Didactic Sequences With Medicinal Plants Interdisciplinary Strategies in Biology Education
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Abstract
This study analyzes the development of interdisciplinary teaching sequences using medicinal plants in Biology education, aiming to promote meaningful, critical, and contextualized learning. The qualitative research involved planning activities in a high school class, organized into stages of awareness-raising, scientific investigation, critical reflection, and knowledge sharing. The results indicate increased student engagement, appreciation of popular knowledge, stimulation of scientific thinking, and development of environmental awareness. It is concluded, therefore, that the use of medicinal plants as a pedagogical resource strengthens interdisciplinarity, promotes the integration of science and culture, and brings the school closer to the sociocultural reality of the students.
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