Teacher training in the early years of elementary school: Dual dialogue of inclusive education
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Abstract
The research presents a study on the training of teachers who are in the early years of elementary school and how the dialogue with Inclusive Education occurs in a school in the central west of the city of Manaus/Am. The general objective of the research is to seek to analyze the process of inclusion of students with disabilities in regular classes in the early years of elementary school in a school in the central west of the city of Manaus/Am. To investigate how the history and evolution of the inclusion of people with disabilities in society and education was established. To discuss possibilities for expanding and guaranteeing the rights of people with disabilities. To contribute to a critical reflection on the attitude of education professionals in the exercise of their pedagogical practices. To achieve the objective, we used a qualitative approach, conducting field research, data collection was carried out by applying a questionnaire.
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