Jogos para a fixação de Conteúdos de Química no Ensino Médio
Modalidade Presencial X Modo Remoto
Palavras-chave:
lúdico; ensino de química; aprendizagem.Resumo
Neste cenário pandêmico que afeta a todos os setores, a educação não passa ilesa, observa-se a falta de participação dos alunos principalmente no ensino por meio remoto. Uma ferramenta conhecida pode ser o instrumento para melhorar a aprendizagem e a comunicação com os alunos, trata-se dos jogos educativos. Refletir sobre a ludicidade no ensino da Química, sobretudo para alunos do Ensino Médio, seja na modalidade presencial ou remota, é o objetivo deste estudo. Foram testados jogos tanto no modo presencial de ensino como no modo remoto, a fim de comprovar e comparar a eficácia no processo de ensino-aprendizagem em ambos. Concluímos que os jogos educativos foram considerados, pela maioria dos alunos avaliados, como um instrumento eficaz na aprendizagem da Química, independente do modo de ensino.
Referências
● BEGGIORA, Helito. Kahoot: como criar quiz e estudar com jogos. 2019.
● FERNANDES, Naraline Alvarenga. Uso de jogos educacionais no processo de ensino e de aprendizagem. 2010. 62 f. Especialização - Curso de Especialista em Mídias na Educação, Centro Tecnológico, Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul – Cinted/Ufrgs., Alegrete, 2010. Disponível em: <https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/141470/000990988.pdf?sequence=1>. Acesso em: 10 jun. 2021.
● KISHIMOTO, T. M. Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educação. São Paulo: Cortez, 1996.
● MESQUITA, K. F. M.; MEDEIROS, T. J. M. M. Alternativas Didáticas para Aulas de Química no Nível Médio. XLVI Congresso Brasileiro de Química. Salvador: 2006.
● MOREIRA, B; SÁ, C. Forming ChemBonds: um material didático voltado para o ensino de ligações químicas. In: XVII ENCONTRO NACIONAL DE QUÍMICA (XVIII ENEQ), 2016, Florianópolis-SC. Divisão de Ensino de Química da Sociedade Brasileira de Química (ED/SBQ) Dpto de Química da Universidade Federal de Santa Catarina (QMC/UFSC) [...]. [S.I.: s.n], [2016].
● OLIVEIRA, O. Química. São Paulo: Cultura Acadêmica: Universidade Estadual Paulista: Núcleo de Educação à Distância, 2013
● ROCHA, Joselayne S. Vasconcelos,Tatiana C.Dificuldades de aprendizagem no ensino de química: algumas reflexões. In ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE QUÍMICA XVIII, 2016 Florianópolis, SC: Anais. 10 p. Disponível em: <http://www.eneq2016.ufsc.br/anais/resumos/R0145-2.pdf>.Acesso em: 15 jun. 2021.
● SANTOS et al. Jogo das Ligações: Uma abordagem lúdica para o auxílio do processo de ensino-aprendizagem. In: XV ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE QUÍMICA (XV ENEQ), 2010, Brasília-DF. Divisão de Ensino de Química da Sociedade Brasileira de Química (ED/SBQ) Instituto de Química da Universidade de Brasília (IQ/UnB) [...]. [S.I.: s.n.], [2010].
● SOARES, Márlon H.F.B. Jogos e Atividades Lúdicas no Ensino De Química: Uma Discussão Teórica Necessária para Novos Avanços. Revista de Debates em Ensino da Química, Goiás, v. 2, p. 5-13, out. 2006. Disponível em: http://www.journals.ufrpe.br/index.php/REDEQUIM/article/view/1311. Acesso em: 10 jun. 2010.
● VAILLANT, D.; MARCELO, C. Ensinando a ensinar. As quatro etapas de uma aprendizagem. Curitiba: Editora da Universidades Tecnológica Federal do Paraná, 2012.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Luiza Beatriz Bezerra de Sousa, Maria Carolayne Ferreira Calaça de Oliveira, Cosma Nayara Rosendo de Miranda Gusmão, Saulo Roberio Rodrigues Maia
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
