O que aprendemos quando participamos de bancas examinadoras de monografias?
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Resumo
O objetivo do artigo é analisar os aprendizados docentes através da participação em bancas examinadoras de monografias, em um curso de graduação. Dentre os objetivos específicos, há: a) identificar como tem ocorrido o processo avaliativo-reflexivo durante as bancas examinadoras; b) caracterizar os rituais de passagem, em termos estéticos e coletivos e/ou individuais; c) examinar as dificuldades e as potencialidades nos trabalhos de pesquisa na graduação. A abordagem metodológica teve caráter qualitativo, com o método do Relato de Experiência (RE). Para tanto, utiliza-se da seguinte bibliografia: Nuñes (2023); Martins (2003); hoocks (2000); Freire (1986;1996); Evaristo (2020); Beserra e Azevedo (2021). A partir dos resultados, identificou-se que nos percursos dos rituais das bancas examinadoras de monografia, aprende-se com o campo da pesquisa científica. Analisar as contribuições das bancas examinadoras em nossas experiências é um exercício que ainda está por se fazer, considerando as poucas pesquisas direcionadas para tal conteúdo.
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