Spinoza, a Educação e seus Limites
da aprendizagem ao exercício da docência curativa
DOI:
https://doi.org/10.52521/conatus.v17i28.16241Palavras-chave:
Spinoza. Educação. Filosofia. Docência. Cura.Resumo
O presente texto trata do filósofo seiscentista holandês Benedictus de Spinoza (1632-1677), sob uma perspectiva educacional. Nosso objetivo é explorar o lugar do ensino em sua filosofia, acompanhando sua jornada de discente a docente, de aprendiz a mestre. O texto destaca o pioneirismo desse viés pedagógico spinozano na obra Spinoza como Educador, de William Louis Rabenort. A análise se aprofunda nos limites da docência para Spinoza, examinando sua recusa em lecionar na Universidade de Heidelberg e suas interações com correspondentes como Johannes Casearius, Willem van Blyenbergh e Albert Burgh, sendo as correspondências de Spinoza vistas como um importante instrumento didático. Por fim, o texto apresenta a filosofia spinozana como um projeto pedagógico e curativo, focado na "emenda do intelecto" e na "cura da mente" por meio da razão.
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