Vozes femininas na educação da Amazônia belenense do século XX
DOI:
https://doi.org/10.52521/bilros.v13i27.16652Keywords:
Educação, História da Educação, Protagonismo Feminino, Amália Paumgartten, Amazônia.Abstract
The article addresses female educational protagonism in the city of Belém, during the first half of the twentieth century, through the analysis of the trajectory of professor Amália Paumgartten. It aims to highlight her contributions in teaching, school management, and knowledge production, based on a qualitative and historical-documentary research conducted in the collection of EMEIF Amália Paumgartten, located in the Guamá neighborhood. It discusses concepts of memory, identity, and female intellectuality, problematizing the silencing of women educators in institutional records. Classified as a qualitative and historical-documentary study, it applies inventory techniques and dialogical discourse analysis. The study develops from school documents, plaques, genealogical records, and virtual materials about the Paumgartten family. The results point to the scarcity of records about the teacher and the need to make her intellectual contributions visible. It concludes that this research promotes the appreciation of women’s work and legitimizes Amália Paumgartten’s place in the history of Amazonian education.
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