MODERNIDADE E DISCIPLINARIZAÇÃO:
RESISTÊNCIAS FEMININAS NA ESCOLA NORMAL RUI BARBOSA NO INÍCIO DO SÉCULO XX
DOI:
https://doi.org/10.52521/bilros.v12i24.14154Palavras-chave:
Modernidade, Escola Normal Rui Barbosa, Resistência, DisciplinarizaçãoResumo
O presente artigo discute as transformações sociais, políticas e culturais no início do século XX, impulsionadas pela modernidade. Destaca a emergência do Estado Democrático Liberal Burguês e a crise do sujeito, marcando uma reconfiguração das relações de poder e o surgimento do biopoder. A educação, retratada através do estudo de caso da Escola Normal Rui Barbosa, é apresentada como um dispositivo de disciplinarização, especialmente dos corpos femininos, moldando cidadãs conforme os ideais modernos. Contudo, as resistências das alunas revelam as limitações do poder disciplinar e a complexidade das negociações entre controle institucional e autonomia individual.
Referências
ANDRADE, F.V. A docência na Escola Normal Rui Barbosa nas primeiras décadas do século XX. In: Congresso Brasileiro de História da Educação, Anais, Aracaju, 2008.
FOUCAULT, Michel. Segurança, Território e População: Curso no Collège de France (1977-1978). São Paulo: Martins Fontes, 2004.
FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. 27 ed. Rio de Janeiro: Edições Graal, 2009.
FOUCAULT, Michel. Em Defesa da Sociedade. Curso no Collège de France, 1975-1976. São Paulo: Martins Fontes, 2005.
FOUCAULT, Michel. Os corpos dóceis. In: FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: Nascimento da prisão. 38 ed. Petrópolis: Editora Vozes, 2010.
FOUCAULT, Michel. História da Sexualidade I: A Vontade de Saber. 10°ed. São Paulo: Paz e Terra, 2020.
FREITAS, A. G. B. Educando Mulheres em Sergipe, na passagem do século XIX para o século XX: possibilidades e tendências. In: Congresso Brasileiro de História da Educação, Anais eletrônico. Natal: UFRN, 2002.
FREITAS, A. G. B; DANTAS, M.J. Impressos Católicos em Sergipe e suas contribuições para a História da Educação. Revista do Instituto Histórico e Geográfico de Sergipe, p. 133- 162, 2008.
FREITAS, A. G. B; DANTAS, M.J. Objetos e projetos pedagógicos na formação docente em Sergipe. Educação e Linguagem, São Paulo, v. 13, nº 22, p. 238-258, jul.- dez., 2010.
FREITAS, A. G. B. Professoras sergipanas em busca de ascensão profissional: por entre táticas e estratégias (1960-1980). In: Congresso Brasileiro de História da Educação: Educação Escolar em Perspectiva Histórica. Anais eletrônicos. Curitiba: PUCPR, 2004.
FREITAS, A. G. B. Vestidas de azul e branco: Um estudo sobre as representações de ex- normalistas (1920-1950). São Cristóvão: Grupo de Estudos e Pesquisas em História da Educação, 2003.
HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Tradução: Tomaz Tadeu da Silva, Guaracira Lopes Louro. 4. ed. Rio de Janeiro: DP&A. 2000.
HOBSBAWM, E. J. Nações e nacionalismo desde 1780: programa, mito e realidade.Traduzido por Maria Célia Paoli e Anna Maria Quirino. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1990.
LOURO, Guacira Lopes. Mulheres na sala de aula. In: DEL PRIORI, Mary (org). História das Mulheres no Brasil. São Paulo: Contexto, 10 ed. p.443- 481, 2020.
PIMENTEL, C.R.C. Pesquisando a educação na Escola Normal Sergipense. p. 112-124, 2008. Disponível em: https://periodicos.ufpi.br/index.php/lingedusoc/article/download/1534/1378 . Acesso em: 30/06/2024.
TANURI, L.M. História da formação de professores. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 14, p. 61-88, mai.-ago. 2000. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/HsQ3sYP3nM8mSGSqVy8zLgS/abstract/?lang=pt. Acesso em: 29/06/2024.
VEIGA, C. G. A escolarização como projeto de civilização. Revista Brasileira de Educação, n. 21, p. 90-103, 2002. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1413-24782002000300008. Acesso em: 31 jul. 2024.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Juliana Farias Santos, Wheber Mendes dos Santos
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
