Considérations sur éducation, art et politique:

expériences, alternatives et résistances

Résumé

Cet article traite des interfaces entre éducation, art et politique et aborde le cours historique de l’éducation artistique brésilien basée sur la législation et l’expérience pédagogique en Art-Éducation à l’Université d’État de Ceará (Universidade Estadual do Ceará – UECE). Sur la base de l’analyse de la législation, il a été constaté que la création récente d’une Base National Commune du Programme (Base Nacional Curricular Comum – BNCC) génère, au sein de l’école, un espace réduit pour l’enseignement de l’art au Brésil. Nous avons mis en lumière le caractère formatif de l’art dans la vie humaine; ensuite, nous articulons la législation à la pratique artistique à l’école; et, enfin, nous illustrons les voies alternatives trouvées par la population en tant que mécanismes garantissant l’accès à l’art et à la culture au Brésil. Le caractère utopique de l’art est ce qui fait qu’il a toujours été l’expression des aspirations d’un devenir construit à la recherche d’une société plus juste, où la socialisation du patrimoine immatériel de l’humanité est garantie par l’école.