Consideraciones sobre educación, arte y política:

experiencias, alternativas y resistencias

Resumen

Este artículo aborda las interfaces entre educación, arte y política, volviéndose al recorrido histórico de la educación artística brasileña con base en la legislación y en la experiencia docente en Arte-Educación en la Universidad del Estado de Ceará (Universidade Estadual do Ceará – UECE). Se constata, teniendo como base el análisis de la legislación, que la reciente creación de una Base Nacional Curricular Común (Base Nacional Curricular Comum – BNCC) genera, dentro de la escuela, una reducción del espacio de enseñanza de arte en Brasil. Arrojamos algo de luz sobre la formatividad del arte en la vida humana; a continuación, articulamos la legislación a la práctica escolar de arte; y, por fin, ejemplificamos los caminos alternativos encontrados por la población como mecanismos de garantía de acceso al arte y a la cultura en Brasil. El carácter utópico del arte es lo que la hace haber sido siempre una expresión de los anhelos por un devenir construido en busca de una sociedad más justa, donde la socialización de los bienes inmateriales de la humanidad sea garantizada por la escuela.