An epistemological and systemic view of Restorative Justice applied to teenagers who have committed criminal offences
DOI:
https://doi.org/10.32335/2238-0426.2024.14.33.15130Keywords:
child and teenager, restorative justice, systemic law, epistemologyAbstract
In recent years, Restorative Justice has attracted the attention of professionals in the fields of Law, Psychology, Education, Social Sciences, and the community as a whole, as it brings a different perspective on conflict resolution, which often takes place in the Traditional Justice system. This new instrument aims to build a participatory, horizontal Justice system that fosters inclusion and social peace in a shared manner, with attention to human rights and citizenship. Without claiming to be exhaustive, this study aims to outline some elements that can compose a dialogue and provide a dialogical opening on the theme, thus addressing it as a phenomenon. An exploratory study is carried out, using methods and critical reflections on the theme, showing how knowledge is revealed. In this context, this article addresses the conceptual, philosophical, epistemological, and methodological assumptions behind these two models of exercising jurisdiction (Traditional Justice Model and Restorative Justice Model) in the area of childhood and youth.
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