Vivência e pertencimento no Ensino Fundamental a aula de campo como estratégia de Educação Ambiental na escola do campo Joaquim Almeida
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Resumo
Este artigo apresenta uma experiência interdisciplinar com alunos do 6º ano da Escola do Campo Joaquim Almeida, envolvendo os componentes de Geografia, Ciências e Língua Portuguesa. O objetivo foi promover a Educação Ambiental por meio de uma aula de campo, integrando teoria e prática para fortalecer o senso de pertencimento e a consciência ecológica. A metodologia incluiu aulas teóricas seguidas de visita a uma área rural habitada há mais de 64 anos, onde os alunos entrevistaram um casal de aposentados sobre as transformações ambientais do local. A atividade permitiu a observação direta da biodiversidade, discussão sobre reflorestamento e preservação das águas, além de estimular a produção textual e a oralidade. Os resultados evidenciam maior engajamento dos estudantes e compreensão crítica sobre o meio ambiente. Conclui-se que a aula de campo é uma estratégia pedagógica eficaz para formar cidadãos conscientes, conectando saberes escolares à realidade vivida pela comunidade.
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