Trajectoires de vie des femmes du Périmètre Curu-Paraipaba, Ceará, Brésil, et leurs expériences scolaires
DOI :
https://doi.org/10.32335/2238-0426.2021.11.26.4278Mots-clés :
genre, trajectoire de vie, scolarisation, politiques publiquesRésumé
Cet article apporte des considérations sur les processus d’insertion, de permanence et d’abandon dans les
environnements éducatifs, à partir de l’analyse de la trajectoire de vie et de la biographie de deux femmes,
filles et petites-filles d’agriculteurs familiaux, les anciens colons vivant dans le Périmètre Curu-Paraipaba,
Ceará, Brésil - un projet mis en œuvre par le Département National des Travaux Contre la Sécheresse du
Brésil (Departamento Nacional de Obras Contra as Secas (DNOCS), en 1976. La base de l’analyse réside dans
les changements observés dans les relations de genre à travers les générations, qui se sont répercutés dans
des lieux et des rôles socialement dirigés vers les femmes. Il s’agit d’une étude ethnographique, résultat
d’une observation directe enregistrée dans un journal de terrain. Les résultats ont signalé des changements
dans l’inclusion et la permanence à l’école et/ou à l’université des femmes descendantes d’agriculteurs. Ces
changements ont résulté en partie d’un meilleur accès aux politiques publiques d’éducation, en particulier
celles mises en œuvre au Brésil au milieu des années 2000. Cela révèle un signe, même partiel, d’une rupture avec les relations patriarcales comme caractéristiques traditionnelles d’espaces ruraux.
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