Evasão Escolar no Ensino Médio Noturno
um estudo de caso na escola de Ensino Fundamental e Médio Prof. Jáder Moreira de Carvalho
Palabras clave:
evasão, repetência, sucesso, permanência, função social da escola públicaResumen
O presente estudo tem como objetivo central investigar a evasão escolar da E.E.F.M Professor Jáder Moreira de Carvalho, nos 1º e 2º anos do Ensino Médio, noturno, referente aos anos de 2000 a 2006. Como objetivos específicos, a pesquisa visou: analisar a função social da escola do Ensino Médio Noturno; discutir qual o papel da família no sucesso e permanência dos jovens na escola e analisar quais os principais fatores que incidem sobre a evasão escolar, procurando esclarecer suas causas e apontar possíveis soluções para o problema. As categorias abordadas são: acesso, sucesso, repetência e evasão.. A metodologia usada foi estudo de caso e teve uma abordagem qualitativa e quantitativa e a observação direta da realidade escolar, na análise dos dados coletados, tendo como campo de pesquisa a E.E.F.M Jáder Moreira de Carvalho, foram aplicadas entrevistas semi-estruturadas, cujos sujeitos foram 12 (doze) professores, 25 (vinte e cinco) alunos evadidos do turno noturno, a diretora geral e 6 (seis) pais de alunos evadidos, totalizando quarenta e três (43) entrevistas.
Descargas
Citas
AZEVEDO, Janete M. Lins. A educação como política pública: polemica do nosso tempo. São Paulo: Autores Associados, 1997.
ARROYO, Miguel. Da escola carente à escola possível. São Paulo: Loyola 1991.
BRANDÃO, Zaia. O estado da arte da pesquisa sobre evasão e repetência no ensino de 1º grau no Brasil. In Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 64, nº 147, , p. 38-69, maio/agosto 1983.
BRANDÃO, Zaia; BIANCHINI, Ana Maria Baeta, ROCHA, Any Dutra Coelho de. A escola em questão: evasão e repetência no Brasil. 2. ed. Rio de Janeiro: Dois Pontos, 1985.
BRASIL. Informativo.Brasília: MEC,. Jul. ed.Nº 01, p. 8-10.
________. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Brasil). Exame Nacional do Ensino Médio –ENEM. Relatório Pedagógico2002.Brasília: INEP, 2002. 194 p. BBE.
________. Censo Escolar 2005. Brasília: INEP 2005.
________.. Censo Escolar 2000. Rio de Janeiro: IBGE, 2000.
________. Indicadores sociais. Rio de Janeiro: IBGE, 2002.
________. Pesquisa Educacional.Brasília: INEP/MEC 2002.
________. Relatório da educação no Brasil. Brasília: SAEB, 2001.
________. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional –LDB n. 9394/96. Brasília: Congresso Nacional, de 20. Dez.1996.
________. Lei de Diretrizes e Bases da Educação–LDB n. 5692/71. Brasília: Congresso Nacional, 1971.
________. Estatuto da Criança e do Adolescente. Brasília: Congresso Nacional, 1990.
________. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília:Senado Federal, 1988.
________. Situação de Educação Básica no Brasil. Brasília: Instituto Nacional de Estudo e Pesquisas Educacional –INEP/MEC,1999.
________. Parecerno. 15. Brasília:CEB/CNE, 1o. de junho de 1998.
________. Plano Decenal de Educação para todos 1993/2003. Brasília: MEC, 1993.
________. O ensinonoturno de 2º. Grau: trabalho e educação em debate. São Paulo: Cortez, 1988.
________.. Alvará Régio. Rio de Janeiro: 28 jun.1759.
CARMO, A.A. do. A escola não seriada e a inclusão escolar: a pedagogia da unidade na diversidade. Uberlândia: EdUFU, 2006.
CARVALHO, Célia Pezzolo de. Ensino Noturno: realidade e ilusão. 10. ed., São Paulo: Cortez, 2001.
CEARÁ. Plano de educação básica: escola melhor, vida melhor Ceará –2003/2006/ Fortaleza: Secretaria da Educação Básica, 2004.
________. Educação pública no país:Grande Fortaleza é a 4ª em evasão escolar. Jornal Diário do Nordeste:Cidade. Fortaleza, Ceará, Quinta-Feira, 16 abr.2009.
CECCON, Claudius et al. A vida na Escola e a Escola da vida.Petrópolis: Vozes, 1997.
CHARLOT, Bernard. Da relação com o saber: elementos para uma teoria. Trad. Bruno Magne. Porto Alegre: Artes Médicas Sul,2000.
COLLARES,C. A. L. e MOYSÉS, M. A. A. A transformação do espaço pedagógico em espaço clínico:a patologização da educação.Série Ideiasnº. 23 p.:25-31. São Paulo: FDE, 1994.
COSTA, A. B. Exclusões sociais. Lisboa: Gradiva, 2001.CUNHA, Maria Isabel. O Bom Professor e sua Prática. São Paulo: Papirus, 1997.
FERRARI, Alceu. Fatores escolares e não escolares do rendimento no ensino de primeiro grau.Porto Alegre: Artmed, 2002.
FORTALEZA. Lei Orgânica do Município de Fortaleza. Fortaleza: Câmara Municipal, 21 jan.2004.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Esperança: um reencontro com a Pedagogia do Oprimido/ de Paulo Freire. Notas de Ana Maria Araújo Freire. Rio de Janeiro: Paz e Terra,1998.
________. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo : Paz e Terra, 2005.
________. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra: 1983.FREITAG, Bárbara. Escola, Estado e Sociedade. São Paulo: Moraes, 1989.
FREITAS, M. A. T. A escolaridade média no ensino primário brasileiro. Revista Brasileira de Estatística, v. 50, n. 194, p.71-160, 1989.
FRIGOTTO, G.A. Cidadania e formação técnico-profissional: desafios neste fim de século. Rio de Janeiro: Abril de 1998.
GATTI, Bernadete et al. A reprovação na primeira serie do primeiro grau.São Paulo:USP,1981.
GARCIA, Regina Leite. Enfrentando o Fracasso Escolar. Revista da ANDE, Número Especial, 1983.
GIANNELLA Jr. (1997, p.20) História da EducaçãoGIDE -Gestão Integrada da Escolada escola Jáder Moreira de Carvalho. Fortaleza: SEDUC, 2006
GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 1987.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. Coleção Magistério do Segundo Grau. Série Formação do Professor. São Paulo: Cortez, 1994.
________. Adeus professor, adeus professora? Novas exigências educacionais e profissão docente. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2004. Coleção Questões da Nossa Época, v 67.
LAHOZ, André Casa. Na Nova Economia a educação é um insumo cada vez mais importante. Com investimentos, políticas consistentes e continuidade, o Brasil melhora suas chances de prosperar. In: Revista Exame. Ano 34, nº. 75, abril 2000, p. 173-180.
MACHADO A. M.; SOUZA, M.P.R. As crianças excluídas da escola: um alerta para a Psicologia. In: A. M. Machado & M.P.R. Souza. (orgs.). Psicologia Escolar: em busca de novos rumos.São Paulo, SP: Casa do Psicólogo, 1997.
MARCHESI, Álvaro. Fracasso Escolar. São Paulo: Peruibe, 2006.
MELLO, Guiomar Namo de. Escola boa é aquela em que todos aprendem. Artigo. Disponível em www.redeensinar.com.br/novo/artigos.asp -28k. Acesso em 15. jul.2007.
NEUBAUER, Rose. Características de Professores (as) de 1º Grau: perfil e expectativas. In: Raquel Volpato Serbino; Ricardo Ribeiro; Raquel Lazzari Leite Barbosa; Raimundo Abou Gebran. (Org.). Formação de professores. São Paulo: UNESP, 1994, v. 1, p. 237-248.
NOGUEIRA, M.A. A construção da excelência escolar: um estudo de trajetórias feito com estudantes universitários provenientes das camadas médias intelectualizadas.
In: NOGUEIRA, M.A.; ROMANELLI, G.; ZAGO, N. (Org.). Família e escola: trajetórias de escolarização em camadas médias e populares. Petrópolis: Vozes, 2000.
PATTO, Maria Helena. Para uma crítica da razão psicométrica. Psicologia USP. São Paulo, vol. 8, n°1,p. 47-62, 1997.
________. A Produção do Fracasso Escolar:História de Submissão e Rebeldia. São Paulo: T. A . Queiroz, 1993.
POPPOVIC, Ana Maria. Enfrentando o Fracasso Escolar. In: Revista Ande, ano 3 (2), 1983.
PRADO, R. Lições para o resto da vida. Revista Nova escola, ano Xv, nº 131, p. 13 –20, abr, 2000.
RAMOS, Jennette Filomeno Pouchain. Gestão Democrática da Escola Pública: a experiência do Governo das Mundanças (1995 a 2001) Fortaleza: UECE, 2004. 218 p.
RESENDE, Leandra Fernandes. ; SOARES, L. C. ; ROCHA, Laura Fernanda Rodrigues da; GARCIAS, Lívia Maria Guimarães ; Lima, I. A. M. ; CAMPOS, T. ; GARCIAS, M. F. G. ; GUIMARÃES, Y.V. ; OLIVEIRA, R. ; REZENDE, N. B. ; SILVA, S. R. da ; ZANI, M. A. ; FIGUEIRÊDO, K. K. . Conhecendo o Programa de Educação Tutorial -PET -Educação Física e Lazer. In: XVIII ENAREL Encontro Nacional de Recreação e Lazer. Curitiba: XVIII ENAREL, 2006.
RIBEIRO, V. M. . Alfabetismo e atitudes: pesquisa junto a jovens e adultos paulistanos. In: 21ª. Reunião Anual da ANPED-Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, Caxambu: ANPED, 1998.
RIZZINI, Irene. Infância e globalização: análise das formações econômicas, políticas e sociais. Sociologia, nº. 44. São Paulo,Oeiras, jan.2004.
ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da educação no Brasil. 13. ed. Petrópolis: Vozes, 1991.
SALAMA, Pierre. Pobreza e Exploração do Trabalho na América LatinaSão Paulo: Bomtempo, 1999.
SANTANA, Ilza Martins. Por que Avaliar? Como Avaliar?Critérios e Instrumentos. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.
SAVIANI, Dermeval. Sobre a concepção de politecnia. Rio de Janeiro: Cortez,1989.
________. Escola e Democracia. São Paulo: Cortez, Autores Associados, 1993.
SILVA, Arlete Vieira da. O processo de exclusão escolar numa visão heterotópica. In: Revista Perspectiva. v. 25, nº 86, Erechim, junho 2000, p. 1-28
SOARES, Magda. Linguageme Escola. Uma perspectiva social. 15. ed., São Paulo: Ática, 1997.
SOUZA, Paulo Nathanael Pereira de. Como mudar a educação com o uso de tecnologias. Brasil Educação Fronteiras. Edição nº 10 -26/mar,2008.
TAPAJÓS, Luís. O Poder do Professor na Construção do Sucesso ou Fracasso Escolar. InRevista Nova Escola. Fundação Victor Civita. v. 17, 1987.
TONATTO, Suzinara; SAPIRO, Clary Milnitsky. Os novos parâmetros curriculares das escolas brasileiras e educação sexual: uma proposta de intervenção em ciências.Psicologia & Sociedade.vol.14nº.2, p. 163-175.Porto Alegre,July/Dec.2002.
UNESCO. Relatório sobre a educação no mundo. Paris: UNESCO, 25 nov. 2008.
________. Relatório dos estudos da Organização das Nações Unidas para a Educação: a Ciência e a Cultura. Paris: UNESCO, 11 nov.2004.
VILLELA, A., ALLEN, D.J., CAFÉ, S. Educação para a competitividade (ou a reconciliação da educação para o trabalho com a educação para a cidadania). Rio de Janeiro: BNDES, 1999.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
