El campo político de la Educación Superior Intercultural en México

Resumen

A más de 15 años de que la interculturalidad se oficializara en la educación pública en México, este texto analiza las políticas de educación superior intercultural desde un enfoque puesto en el campo de tensiones con el Estado, en tres ejes fundamentales: las universidades interculturales gubernamentales, las IES independientes y sus tensiones y relaciones. El análisis de casos y la revisión de la investigación sobre el tema, muestra las formas en que los actores participan en la disputa por la ESI como campo político y la reconfiguración de las políticas gubernamentales en sus expresiones regionales; a la vez, ilustra una tensión de origen asociada al desconocimiento de los derechos de autonomía como marco de significación de las políticas de ESI. El campo parece dirimirse entre: a) La vigencia de las demandas de reconocimiento, b) La retórica multicultural y las estrategias emergentes de los actores del campo, y c) La gradual precarización de las ESI ante la retirada del Estado y sus recursos.