JUSTICIA RESTAURATIVA

INFORMES Y EXPERIENCIA DE INVESTIGACIÓN EN ESCUELAS PÚBLICAS

Resumen

La escuela pública brasileña es un reflejo de los conflictos vividos en la sociedad en la que tenemos múltiples expresiones culturales de violencia. En este contexto, el cotidiano escolar se torna desafiante con tensiones y dificultades en relación al movimiento de convivencia. Asumimos que las prácticas educativas punitivas son insuficientes para resolver los conflictos vividos en la vida escolar cotidiana, ya que aumentan los odios y los desacuerdos. Es necesario generar estrategias que redefinan el ámbito educativo con el ejercicio de una mirada basada en la conciencia y responsabilidad frente a los daños y perjuicios de la cultura coercitiva, que en este ámbito es sólo un mecanismo paliativo. Así, verificamos la necesidad de acciones que favorezcan el diálogo y la escucha activa. Este artículo forma parte de la tesis doctoral realizada en el período 2017-2020 y tiene como objetivo indagar el cotidiano escolar a partir de tres categorías de análisis: juventud, participación y conflictos. El campo de investigación son dos escuelas, una ubicada en la ciudad de Natal-RN y la otra en la ciudad de Fortaleza-CE. El estudio es comparativo con un enfoque cualitativo, realizado con cuestionarios, grupos focales y entrevistas semiestructuradas. Esta vez, la pregunta orientadora es: ¿Cómo se vive el cotidiano escolar en relación a la juventud, la participación y los conflictos? La hipótesis es que las acciones restaurativas replantean el ambiente escolar, haciéndolo pacífico.