Políticas y reformas educativas en México

tensiones y articulaciones

Autores

  • Marcela Gómez Sollano

Palavras-chave:

Políticas Públicas, Reforma Educativa, Hegemonia

Resumo

Este artículo tiene como objetivo situar algunos de los referentes ordenadores que han derivado de la primera fase de desarrollo del proyecto de investigación “Políticas y reformas educativas en la historia reciente de México en el contexto latinoamericano: tensiones, formas de articulación y alternativas pedagógicas”, que se realiza en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM con el apoyo de la Dirección General de Asuntos del Personal Académico en coordinación con el programa Alternativas Pedagógicas y Prospectiva Educativa en América Latina (APPeAL), así como contextualizar parte de las elaboraciones que los académicos integrantes del equipo de investigación de México hemos desarrollado a partir de las diversas líneas de indagación que se definieron como base para el abordaje del tema, y que juegan en este estudio como recortes de observación. En este trabajo se presentan tres de dichas líneas en las cuales se centra la atención en la dimensión histórico-genealógica, los docentes, la evaluación y la educación indígena como parte de algunos de los procesos que han marcado el proceso de reforma educativa en nuestro país, particularmente a partir de la propuesta hecha por el gobierno de Enrique Peña Nieto.

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Publicado

2019-11-11

Como Citar

SOLLANO, M. G. Políticas y reformas educativas en México: tensiones y articulaciones. O Público e o Privado, Fortaleza, v. 15, n. 30 jul.dez, p. 17–35, 2019. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/opublicoeoprivado/article/view/2133. Acesso em: 6 dez. 2024.