Inserção Social e Internacionalização da Formação de Professores do Nordeste:
avaliação das produções de 2010 a 20201
DOI:
https://doi.org/10.47455/2675-0090.2023.5.11.10754Palabras clave:
internacionalização da educação, impacto social, formação de professores, avaliação educacional, revisão integrativaResumen
O estudo tem por objetivo compreender os impactos e perspectivas das produções do Nordeste na área Formação de professores relacionados à inserção social e à internacionalização no contexto de resistência. Por meio de uma revisão do tipo mista com ênfase em formato integrativa, tivemos 196 trabalhos selecionados das bases Scielo, Dissertações e Teses e dos Anais de Eventos da ANPED e EPEN. Os resultados indicam que a área de Formação de Professores no Nordeste tem grande número de trabalhos na Dimensão Inserção Social, mas apenas 2,5% na Dimensão Internacionalização. Os subtemas Formação Inicial e Continuada apresentaram muitas produções da área da Licenciatura e se identificaram vários trabalhos da área da saúde também.
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