Inserção Social e Internacionalização da Formação de Professores do Nordeste:
avaliação das produções de 2010 a 20201
DOI:
https://doi.org/10.47455/2675-0090.2023.5.11.10754Keywords:
internationalization of education, social impact, teacher training, educational assessment, integrative reviewAbstract
The study aims to understand the impacts and perspectives of the academic productions in Northeast concerning the Teacher area Training area related to social insertion and internationalization in the context of resistance. Through a mixed-type review with emphasis on an integrative format, there were 196 papers selected from the Scielo databases, Dissertations and Theses and Annals of Events of ANPED and EPEN. The results indicate that the Teacher Training area in the Northeast has a large number of papers in the Social Insertion Dimension, but only 2.5% in the Internationalization Dimension. The subtopics Initial and Continuing Training presented many productions in the teaching degree area and several papers in the health area had been identified as well.
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