A formação continuada dos professores e o crescente Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB, na Escola Municipal Goiás, em Macapá
DOI:
https://doi.org/10.47455/2675-0090.2023.4.10.10569Keywords:
continuing teacher education, evaluation of basic education, basic education development indexAbstract
The theme under discussion in this study: “The continuing education of teachers and the growing Index of Development of Basic Education - IDEB, at Goiás Municipal School, in Macapá, with the main objective to investigate the possible relationship between the formation of school teachers and the results. evaluations from the SAEB system, focusing on Elementary Education I. To this end, the study was based on the following developments: identify the current level of teacher education of the researched school; find out whether continuing teacher education has contributed to its growing IDEB; To compare the level of training of teachers working at the Goiás School with the level of training of other teachers in the municipal network and to investigate whether the school's management contributes to the participation of its teachers in continuing education courses. The speeches from the semi-structured interviews conducted with teachers and pedagogical coordinators served as the basis for an interpretation of more qualitative dimensions of the relationship between teacher training and pedagogical practice-quality of education that makes up the school reality. With this data framework and following the usual rules of social science research, it was possible to clarify information that corroborates to understand the central problem of the study.
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