Formar Professores em exercício

Do discurso da profissionalização à melhoria da Docência

Abstract

Este ensaio aborda a experiência do Programa deFormação de Professores em Exercício(PROFORMAÇÃO), com suporte nas relaçõesentre as orientações pedagógicas e a melhoria dadocência e apóia-se em investigação qualitativacom oito egressos. Argumenta-se que oProformação é uma política educacional induzida,reflexo de agenda educativa pactuadaexternamente. Questionam-se o foco no professore o uso sedutor do discurso da profissionalizaçãopara justificar o aligeiramento da sua formação.Sua proposta pedagógica é detalhada, oferecendosubsídios à compreensão da docência pósformaçãode seus egressos.