Educação integral, em tempo integral:
um estudo de caso na Escola Estadual Maria do Carmo Viana dos Anjos, no município de Macapá/Amapá
DOI:
https://doi.org/10.47455/2675-0090.2020.2.6.7748Keywords:
integral education, full-time, evaluation, publicpolicyAbstract
The work titled Full-time, full-time education: a case study at the Maria do Carmo Viana dos Anjos State School in the city of Macapá / AP is circumscribed in the educational context with the aim of investigating the pedagogical implications, in order to understand the changes and difficulties of the school system, linked to the organization of structural conditions based on the descriptions about the process of implementation of integral education that was carried out full time and experienced by students and employees at the school in Macapá, Amapá state.In this sense, because it is one of the educational institutions that provides the integral structure, this research is justified when searching in the high index of school dropout and failure as well as the causes and circumstances that lead to the formation of such a picture, being of total relevance to the academy under the technical-pedagogical dimensions that lead to the reflection of how the dynamics of the process of implementation of integral education in the contemplated schools beyond the social question inherent to such dynamics happens. Thus, the methodology used to evaluate the problem will be a case study of the procedural reality with a qualitative approach, demonstrating public educational policies in full time teaching demonstrated through observation, interviews, questionnaires and documentary analyzes. After the data collection in the field school it will be possible to diagnose the procedural performance of the school routine in order to contribute to the socio-educational development of the research institution, as well as to the academic background of the student. This study is in the exploratory phase.
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