Implicações no PARFOR na Atuação Docente:

análise da universidade federal do amapá

  • Alciane Santos Favacho
  • Kátia Paulino dos Santos
Palavras-chave: educação básica, programa de formação docente, formação de professores, universidade federal do amapá

Resumo

O Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR) é uma importante política de fomento e melhoria da categoria de professores em âmbito nacional, que busca promover a oferta de educação superior gratuita e de qualidade para professores em serviço de educação básica, como preconiza as exigências previstas pela LDB 9394/96. O presente artigo visa analisar as implicações do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR), na atuação do professor no Estado do Amapá, a partir da experiência do percurso formativo pela Universidade Federal do Amapá (UNIFAP) entre o período de 2009 à 2016. Metodologicamente, adotou-se abordagem qualitativa de natureza explicativa, tratando-se de um estudo de caso, que tem por objeto a UNIFAP. Apresentou--se os resultados da pesquisa junto à UNIFAP, revelando as implicações do PARFOR no processo de formação inicial e continuada nas escolas da rede pública na cidade de Macapá, demonstrando-se as diferentes percepções dos sujeitos no percurso de formação. Verificou-se que esta política contribui de forma significativa para formação dos professores, representando um mecanismo de reconhecimento e de valorização destes profissionais. As análises revelam que o programa atende uma demanda elevada de professores que atuam nos interiores do Estado do Amapá, e que importantes avanços e impactos refletiram para melhoria da educação por meio dos cursos de formação de professores.

Publicado
2019-10-01
Como Citar
Favacho, A., & Santos, K. (2019). Implicações no PARFOR na Atuação Docente:. Inovação & Tecnologia Social, 1(2), 178-188. https://doi.org/10.47455/2675-0090.2019.1.2.2052
Seção
Artigos