TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: qual seu papel no ensino da educação ambiental?

Autores

DOI:

https://doi.org/10.52521/cecit.v6i1.14817

Palavras-chave:

Educação Ambiental. Tecnologia da Informação e Comunicação. Escolas

Resumo

O presente artigo teve como objetivo demonstrar os principais termos utilizados no uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC’s) na educação ambiental e atrelar à prática docente, mostrando a importância dessas ferramentas como um instrumento de suporte para aplicação e intervenções no processo de ensino-aprendizagem na perspectiva da Educação Ambiental. Nesse sentido, utilizou-se como base os indexadores Google Scholar e Scientific Eletronic Library Online para o levantamento bibliográfico sobre a temática. Foram utilizadas como palavras-chave: environmental education, TICSs na educação ambiental, TICs e Meio Ambiente. Como resultado, foram encontradas 22 palavras que fazem referência aos aspectos pedagógicos e que convergiram entre os autores trabalhados nos 36 artigos selecionados, com as palavras vindo a se repetirem 8.273 vezes. Conclui-se então que a relação entre os referidos núcleos: educação ambiental e TIC na educação torna-se promissora ao vincularmos processos educativos formais às ferramentas tecnológicas disponíveis atualmente.

Biografia do Autor

  • Andreza Viana Fonseca, Universidade de Pernambuco

    Mestra do Programa de Pós-Graduação em Ciência e Tecnologia Ambiental (PPGCTA-UPE). Bacharel em Geografia pelo Centro de Ensino Superior do Seridó (CERES-UFRN) e licenciada em Geografia pela mesma instituição de ensino. Foi bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID (2018-2020); desenvolvimento de atividades, de forma voluntária, no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC); integra o Laboratório de Geoprocessamento e Geografia Física (LAGGEF-UFRN).

  • Irami Rodrigues Monteiro Junior, Universidade Federal do RIo Grande do Norte

    Pesquisador, Doutorando em Geografia (PPGe/CCHLA/UFRN). Mestre em Geografia (2020-2022) pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGG/CCEN/UFPB). Bacharel em Geografia (2016-2019) pelo Centro de Ensino Superior do Seridó (CERES/UFRN). Licenciando em Geografia pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB, Campus I, Centro de Educação (CEDUC), Campina Grande - PB). Membro permanente do Grupo de Pesquisa em Geoecologia e Biogeografia de Ambientes Tropicais (TRÓPIKOS/UFRN) e do Grupo de Estudo do Semiárido (GESA/UFPB). Tendo como área de concentração em pesquisa os seguintes temas: Geografia Econômica e Regional, Geografia Cultural e Serviços ecossistêmicos.

  • Iaponan Cardins de Sousa Almeida, Universidade de Pernambuco

    Graduação em Geografia pela Universidade Estadual da Paraíba (2009); Mestrado (2012) e Doutorado (2015) pelo Programa de Pós-graduação em Geografia da Universidade Estadual do Ceará - PROPGEO/UECE com doutorado sanduíche (CAPES) na Universidad de Sevilla, Espanha. Estágio pós-doutoral (2018) - PROPGEO/UECE. Atua principalmente nos seguintes temas: Metodologia da pesquisa em Geografia; Análise ambiental; Uso racional dos recursos naturais; Degradação, Desertificação, Recuperação de áreas degradadas e conservação ambiental.

  • Maria Lúcia Brito da Cruz, Universidade Estadual do Ceará

    Tenho graduação em GEOGRAFIA pela Universidade Estadual do Ceará (1986), Especialização em Sensoriamento Remoto pelo Instituto nacional de pesquisas Espaciais - INPE(1989), Mestrado em Desenvolvimento e Meio Ambiente pela Universidade Federal do Ceará-UFC (1998), Doutorado em Geografia pela Universidade Federal de Pernambuco-UFPE (2010) e Pós-Doutorado em Geografia pela Universidade Federal do Pará-UFPA(2018). Atualmente estou professora da Universidade Estadual do Ceará junto aos cursos de Geografia em nível de Graduação e Pós-Graduação. Tento Ser e Saber Fazer Geografia.

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Publicado

2025-04-17

Edição

v. 6 n. 1 (2025): Revista Cadernos de Ensino, Ciências & Tecnologia

Seção

Artigos Geografia

Categorias

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Como Citar

TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: qual seu papel no ensino da educação ambiental?. (2025). Cadernos De Ensino, Ciências & Tecnologia, 6(1). https://doi.org/10.52521/cecit.v6i1.14817

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