TY - JOUR AU - Santos, Maria Adriana Borges dos AU - Ferreira, Heraldo Simões AU - Simões, Luiza Lúlia Feitosa PY - 2019/05/01 Y2 - 2024/03/28 TI - Formação de professor e profissionalismo: Reflexões acerca da avaliação externa JF - Educ. Form. JA - Educ. Form. VL - 4 IS - 11 SE - Artigos DO - 10.25053/redufor.v4i11.896 UR - https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/896 SP - 161-178 AB - <p>O objetivo deste estudo é analisar o posicionamento dos docentes de duas Escolas Públicas dos municípios de Fortaleza e de Maracanaú-CE sobre as implicações daProva-Brasil/IDEB no currículo escolar e no profissionalismo do professor. Trata-se de uma abordagem qualitativa cujo método selecionado consistiu emestudo de caso.O cenário foram duas EscolasPúblicas localizadas no Estado do Ceará.Os sujeitos foramoito professoras do 5° ano do Ensino Fundamental. Para coleta dos dados,realizou-se uma entrevista com os envolvidos. Para análise dos dados, dispomos da análise temática de Minayo. Como principais resultados dialogados, apontamos que a avaliação externa Prova-Brasil/IDEBapresenta-se como dispositivo que induz a um currículo prescrito e reducionista, comprometendo a autonomia eo profissionalismo do professor e ainda subordinando a qualidade da educação ao rendimento do aluno.</p> ER -