TY - JOUR AU - Sousa, Neide Maria Fernandes Rodrigues AU - Nascimento, Deisiane Aviz PY - 2018/09/03 Y2 - 2024/03/29 TI - A inclusão escolar e o aluno com síndrome de Down: as adaptações curriculares e a avaliação da aprendizagem JF - Educ. Form. JA - Educ. Form. VL - 3 IS - 9 SE - Artigos DO - 10.25053/redufor.v3i9.859 UR - https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/859 SP - 121-140 AB - <p>A pesquisa tem o objetivo de compreender a percepção dos professores sobre a inclusão escolar de alunos com Síndrome de Down no que se refere às adaptações curriculares e o processo avaliativo. Adotou-se uma abordagem qualitativa do tipo estudo de caso. Participaram da pesquisa nove professores da sala regular com aluno com SD e uma professora da sala de recurso multifuncional (S.R.M.). A pesquisa foi realizada em uma Escola Municipal de Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano. Nos resultados, cinco professores indicaram fazer adaptações de conteúdo e atividades, e quatro indicaram não fazer adaptações; quanto à avaliação, quatro professores indicaram fazer provas adaptadas, três avaliam as atividades cotidianas da aluna e dois não desenvolvem avaliação. Conclui-se que a inclusão, na realidade educacional, é um processo com avanços e retrocessos, precisando de uma política com ações mais direcionadas às situações do contexto escolar.</p> ER -