TY - JOUR AU - Soares, Lucas de Vasconcelos AU - Colares, Maria Lília Imbiriba Sousa PY - 2020/05/27 Y2 - 2024/03/28 TI - Avaliação educacional ou política de resultados? JF - Educ. Form. JA - Educ. Form. VL - 5 IS - 3 SE - Artigos DO - 10.25053/redufor.v5i15set/dez.2951 UR - https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/2951 SP - e2951 AB - <p>A avaliação, processo inerente à vida humana, em meio a transformações econômicas e políticas, assumiu um caráter regulador e compensatório ao longo dos anos, tornando-se o principal instrumento de verificação do desempenho escolar (OLIVEIRA, 2018). Nesse sentido, o presente estudo analisa como os índices educacionais obtidos em avaliações externas, com aplicação em larga escala, refletem em escolas do município de Óbidos-Pará. Para tanto, adota-se como referencial o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). Foi realizado por meio de pesquisa de campo, comparando dois cenários distintos: escolas com índices positivos e negativos no IDEB. Os resultados revelam a existência de uma “Política de Resultados”, traduzida em ações de recompensas ou punições, divulgação de imagens boas ou ruins na mídia, desvalorização profissional de docentes e gestores e precarização do ensino, tendo como consequência uma educação a serviço do capital, distante da efetivação da qualidade no ensino público.</p><p> </p> ER -