TY - JOUR AU - Pontes, Renata Lopes Jaguaribe AU - Karsenti, Thierry PY - 2019/05/01 Y2 - 2024/03/28 TI - As representações sociais dos professores futuros do Québec sobre o papel da aprendizagem móvel como alunos JF - Educ. Form. JA - Educ. Form. VL - 4 IS - 11 SE - Artigos DO - 10.25053/redufor.v4i11.1179 UR - https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/1179 SP - 24-40 AB - <p>A aprendizagem móvel ocorre por meio de interações sociais e de conteúdo pelo uso de dispositivos eletrônicos e pessoais (CROMPTON, 2013). Para a UNESCO (2012), ela representa uma das soluções para contribuir a uma formação de professores capaz de atender às necessidades educacionais do século XXI. No contexto do Québec, a formação inicial de professores destaca a importância do uso das TICs para apoiar sua aprendizagem. A partir da teoria das representações sociais, esta pesquisa tem como objetivo conhecer as representações dos futuros professores do Québec sobre o papel da aprendizagem móvel para entender como essa aprendizagem pode auxiliar seus estudos. A metodologia qualitativa foi utilizada por meio de 18 entrevistas com estudantes de bacharelados em educação. Os resultados mostram que a aprendizagem móvel já é uma realidade na vida dos estudantes; ela é, no entanto, um tipo de aprendizagem principalmente utilizado para complementar os conhecimentos vistos na universidade.</p> ER -