@article{Pontes_Karsenti_2019, title={As representações sociais dos professores futuros do Québec sobre o papel da aprendizagem móvel como alunos}, volume={4}, url={https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/1179}, DOI={10.25053/redufor.v4i11.1179}, abstractNote={<p>A aprendizagem móvel ocorre por meio de interações sociais e de conteúdo pelo uso de dispositivos eletrônicos e pessoais (CROMPTON, 2013). Para a UNESCO (2012), ela representa uma das soluções para contribuir a uma formação de professores capaz de atender às necessidades educacionais do século XXI. No contexto do Québec, a formação inicial de professores destaca a importância do uso das TICs para apoiar sua aprendizagem. A partir da teoria das representações sociais, esta pesquisa tem como objetivo conhecer as representações dos futuros professores do Québec sobre o papel da aprendizagem móvel para entender como essa aprendizagem pode auxiliar seus estudos. A metodologia qualitativa foi utilizada por meio de 18 entrevistas com estudantes de bacharelados em educação. Os resultados mostram que a aprendizagem móvel já é uma realidade na vida dos estudantes; ela é, no entanto, um tipo de aprendizagem principalmente utilizado para complementar os conhecimentos vistos na universidade.</p>}, number={11}, journal={Educ. Form.}, author={Pontes, Renata Lopes Jaguaribe and Karsenti, Thierry}, year={2019}, month={maio}, pages={24–40} }