CORADIM, J. N. COGNIÇÕES DE ALUNAS-PROFESSORAS: O TORNAR-SE PROFESSORA DE INGLÊS POR MEIO DE PRÁTICAS REFLEXIVAS. Revista Linguagem em Foco, Fortaleza, v. 9, n. 3, p. 115, 2018. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/linguagememfoco/article/view/153. Acesso em: 26 abr. 2024.