https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas <p>A revista <strong>“Ensino em Perspectivas”</strong> (EnPe) é um periódico do campo de <strong>Ensino </strong>na interface com a educação, chancelado pela Editora da Universidade Estadual do Ceará (EdUECE) e editado interistitucionalmente por docentes de quatro Universidades: Universidade Federal da Paraíba, Universidade Federal de Roraima, Instituto de Ibero América da Universidade de Salamanca e Universidade Estadual do Ceará.</p> <p>O seu objetivo é publicar artigos científicos e relatos de experiência, oriundos de resultados de pesquisa acadêmica, que tragam discussões sobre teorias e práticas de ensino, no âmbito nacional e internacional, que colaborem com a ampliação do conhecimento. Ademais, a EnPe possui caracter formativo, ou seja, preza pela formação de jovens editores e novos pesquisadores, adotando avaliação aberta para troca conhecimentos. </p> <p><span style="vertical-align: inherit;">Qualis Capes 2017-2020: C Educação<br />e-ISSN: <span data-sheets-value="{&quot;1&quot;:2,&quot;2&quot;:&quot;2675-9144&quot;}" data-sheets-userformat="{&quot;2&quot;:14337,&quot;3&quot;:{&quot;1&quot;:0,&quot;3&quot;:1},&quot;14&quot;:{&quot;1&quot;:3,&quot;3&quot;:1},&quot;15&quot;:&quot;Arial&quot;,&quot;16&quot;:10}">2675-9144</span></span></p> EdUECE - Editora da Universidade Estadual do Ceará pt-BR Ensino em Perspectivas 2675-9144 https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/12672 <p>To help students specialize languages in depth, comparing the similarities and differences between languages is necessary. The purpose of this article is to compare motion verbs in Vietnamese and English to see the similarities and differences. To achieve the goal, the author will research the theoretical basis, clearly pointing out the similarities between omnidirectional verbs in Vietnamese and English; differences in the conjugation ability of Vietnamese and English polytransitive verbs; and the possibility to apply it to teaching students. From research, the author will focus on providing discussions on this issue.</p> Phuong Vo Copyright (c) 2025 Phuong Vo http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-01-21 2025-01-21 6 1 1 23 10.52521/enpe.v6i1.12672 https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/14175 <p>O presente trabalho configura-se como um relato de experiência no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), Subprojeto Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Amazonas (FACED/UFAM). O PIBID 2022-2024 foi desenvolvido em parceria com um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) na cidade de Manaus/AM. Procurando compreender as implicações teóricas e legais das práticas avaliativas observadas no PIBID, trabalho divide-se em duas seções principais: a primeira trata dos aspectos teóricos e dos marcos legais no que dizem respeito à avaliação na etapa pré-escolar, enquanto a segunda trata do relato de experiência em si. Conclui-se que os equívocos observados são decorrentes de uma exigência do sistema educacional para uma preparação das crianças para o Ensino Fundamental.</p> Carlos Rafael Monteiro Brasil Copyright (c) 2025 Carlos Rafael Monteiro Brasil http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-01-21 2025-01-21 6 1 1 12 10.52521/enpe.v6i1.14175