[ARQUIVADA] Cadernos de Estudos e Pesquisas do Sertão da Feclesc/Uece

A Ciência no esteio contraditório do Sertão cearense

João Paulo Silva Almir — 2022-11-22

No ensino superior, sobretudo o universitário, a pós-graduação, principalmente a stricto sensu, a pesquisa cientificamente orientada, entre outros elementos, são apontados pelos especialistas como artifício capaz de impulsionar o desenvolvimento. Sobre o ensino superior, principalmente o privado e o público não-universitário, no Sertão Central, de forma geral, e em Quixadá, de modo destacado, apresenta-se um cenário em franca expansão. Quadro esse que não se consolida, como era de se esperar, sem as contradições de uma sociedade assimétrica e classista. O contexto de expansão do ensino superior no interior do Ceará, apesar de registrar avanços, não é capaz de quebrar a desigual distribuição de riquezas presentes no Estado. Como forma de questionar e debater alguns desses problemas, nasce o Grupo de Pesquisa Trabalho, Educação, Estética e Sociedade (GPTREES), cadastrado na plataforma Lattes do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Este Grupo funciona em articulação com o Laboratório de Pesquisa sobre Políticas Sociais do Sertão Central (Lapps). O GPTREES-Lapps, para que possa se constituir como um organismo aliado à perspectiva de compreender e intervir nas desigualdades econômicas, culturais e sociais, precisa perspectivar, no interior do Estado do Ceará, a oportunidade de análise crítica sobre seu desenvolvimento e, de forma dialética, potencializar este mesmo desenvolvimento, porém de modo a que se possam questionar as desigualdades advindas da luta de classes existente em tal relação.

Organismos internacionais e a EPT

Leiliana Rebouças Freire — 2022-11-22

Esse artigo é um fragmento da nossa pesquisa de mestrado concluída em 2015, denominada: O ensino superior brasileiro mercantilizando: PROUNI e FIES no contexto da crise estrutural do capital, que mostra as novas demandas sócio econômicas e educacionais, que engendrou a “contrarreforma” do ensino superior, reflexo da crise estrutural do capital, operacionalizada de acordo com os organismos internacionais e o paradigma da Educação Para Todos- EPT. Através de políticas que vem imprimindo um caráter mercantil na educação, amparados num discurso de democratização do acesso, tem se delineado um novo modelo de ensino superior, que nós referenciamo-lo como ensino pós-médio, aligeirado e pobre. A questão central para o ensino superior e em particular para Universidade brasileira atual, é, se ela conseguirá, ainda que parcialmente, manter-se independente das pressões de um mercantilismo onipresente, nos indivíduos e na sociedade frente a crise estrutural do capital. Para os esclarecimentos necessários desenvolvemos uma pesquisa bibliográfico-documental, a partir de uma leitura marxista da sociedade. Dos teóricos, estudiosos e pesquisadores, que nos guiaram na nossa empreitada, destacamos, Mészáros (2011), Leher (2004), Rabelo e Mendes Segundo (2005), Gomes (2008) e demais estudiosos e teóricos necessário no esclarecimento da nossa reflexão.

Dialéticas a-históricas

Osterne Nonato Maia Filho — 2022-11-22

This article aims to make a bef discussion about the dialectic from its philosophical tradition that goes from Western antiquity to the Kantian transition, whose matter in common is its ahistorical reading, predominantly logical and gnosiological. This is a literature review, of a more descriptive and exploratory nature, aiming to contribute to a debate about the origin of the dialectic, especially for the reader less initiated in the philosophical debates. In this bias, the discussion begins with the Platonic attempt to conciliate the conflicting readings of Parmenides and Heraclitus; by the logicist reading of dialectic in Aristotle; the passage of the dialectic for the medieval and modern thought and Kant's attempt to conciliate in a new dialectic the rationalism and the modern empiricism.

Afinal, o que ensinar na Educação Infantil?

Leonardo José Freire Cabó — 2022-11-22

In the context of chaos, setbacks and uncertainties which the public education is being through in our country, we seek in this text to discuss the organization process of the Early Childhood Education curriculum in Brazil from the propositions of the National Curriculum Common Core. In an specific way, our paper aims to: I) present the Basic Document which will guide the construction of the Basic Education curricula in Brazil; II) present which contents will be part of the curriculum of the education of children from the age of months to 5 years old; and, III) point out the perspectives that are outlined in the face of the uncertainties placed at the moment of finalization of the document under analysis.

Dos princípios da administração escolar ao paradigma da gestão democrática

Adriana Mota de Oliveira Sidou — 2022-11-22

This paper has as aim to discuss, according to the marxist ontological criticism, the terminological and conceptual change in the educational administration in favor of the educational management or democratic educational management, in order to understand what that change of paradigm, linked to the process of social reproduction, has meant. This study takes as fundamental a theoretical-bibliographical research, based on the onto-historical perspective to the comprehension of real, under the marxist criticism, which comes from the movement of real to understand the phenomena of the sociability. We have revisited selected works about the educational administration/management that had been written, respectively, in periods denominated classic and critical. As preliminary considerations, we postulate, based on our referential, that the paradigm of the educational management which is prevailing since the decade 1980, in Brazil, would translate a capitulation of the revolutionary field in accordance to the democraticcitizen horizon, as Tonet analyzes. Besides this, such paradigm takes part on the productive and ideological restructuration of capital in the context of its structural crisis, so conceived by Mészáros, in order to ensure the process of accumulation, keeping intact the bases of the system.

Filantropia empresarial e educação brasileira no contexto da crise estrutural do capital

Stephanie Barros Araújo — 2022-11-22

The theme displayed here purposes to make a review of corporate philanthropy, mainly to education as deforming and tendentious mechanism for social cooptation that the capitalist system offers the working class. It is put as a solution to face the reverberations of capital's structural crisis, the insertion and acceptance of "civil society" represented by the business community, in a transfer movement of social responsibilities. In light of Marxist treadmill, the work investigates, in these terms, the considered third sector and its role in society by providing public and nonstate services. Making a cut in our object, in view of the numerous institutions that present themselves nowadays as philanthropic, we chose to make the main focus in the activity performed by Banco Bradesco (Bradesco Bank) and its coorporation: Fundação Bradesco. Put this issue, we left for proof of questions put through a theoretical and bibliographical research and document the concerns that reality required us. In the methodological field we understand that reality is composed of its many contrarieties and be built by men, has historicity, which is why it is necessary to maintain constant approaches in favor of not losing touch with reality. In general ,the corporate philanthropy directed for education masks the exploration of the working class, with social actions presented as humanised , coperation and social responsibility. However, we note that the Bradesco Foundation expressed an ideology of citizen corporate with responsibilities.

Orçamento participativo

David Ferreira Lima — 2022-11-22

This article presents a brief critical analysis of the most general presuppositions of social participation policies in the municipal government of Fortaleza, Ceará, in the years 2004 to 2012. Despite the advances for which Brazil has with regard to the democratization process, particularly compared a still recent past strong dictatorial character, we, today, moved by followed corruption scandals, "a popular uprising" for greater transparency, which could help to prevent or minimize this illness that remains embedded in public administration. Accordingly, we support, for research on the actual capacity of decision within the so-called "semi-direct democracy", or participatory democracy in the theoretical foundations of Santos (2003), the critical Avritzer analysis (2002), as well as base of the radical nature of the Marxian legacy with Marx (2010), Engels (2102), and Marxist authors like Lenin (2005), Luxembourg (1999) and Tonet (2005) for understanding the ideological function of the state, and the impossibility the realization of democracy in its full meaning in the capitalist mode of production. We note that the assumption of popular participation in public management as a "breakthrough" in the democratic process is limited to the status of an opinion and / or suggest proposals to the government without the ability to evaluate, decide and define public policy, is not, therefore, the real in a class society, governed by the logic of capital. The Marxism of the radical critique enabled us to reaffirm that the sphere of political emancipation must be overcome, and, yes, to glimpse the human emancipation (TONET, 2005).

Realismo e ontologia em Lukács

Antonino Infranca — 2022-11-22

Sabe-se que, marcadamente, a verdadeira e própria virada no pensamento vivido de Lukács surgiu a partir de 1930, quando, em Moscou, o ﬁlósofo leu os Manuscritos Econômico-Filosóﬁcos de 1844, de Marx, até então inéditos. Para um homem que fez da reﬂexão teórica a estrela polar da sua vida, a descoberta de um texto tão profundo, humano, crítico, representou de fato uma verdadeira e própria revelação, tanto que a deﬁniu como a “revelação no caminho de Damasco” da sua vida. Não é aqui o lugar para explicar toda a amplitude de tal descoberta, mas posso sintetizá-la numa só frase: Lukács descobriu a concretude ontológica do pensamento de Marx. Por concretude pretendo dizer aquele retomar continuamente às coisas, aos homens, à realidade concreta – seja empírica ou existente –, que estão externos ao Eu; por ontológica entendo aquela realidade concreta, uma realidade social e histórica, produzida por um ser social e histórico, que é um ser humano o qual pertence ao gênero humano e se reconhece em tal pertencimento.

Expediente

2022-11-22

Apresentação

Adéle Cristina Braga Araujo — 2022-11-22

A Revista Cadernos de Estudos e Pesquisas do Sertão adota como missão, de modo especíﬁco, publicar textos originais sobre temáticas na área de Educação e nas suas interfaces com as demais áreas do conhecimento, problematizando as determinações sócio-metabólicas do sistema de produção capitalista e suas reverberações no campo de formação do ser social. De modo especial, esta edição traz um Dossiê organizado a partir dos debates travados no Grupo de Pesquisa Trabalho, Educação, Estética e Sociedade e no Laboratório de Pesquisa sobre Políticas Sociais do Sertão Central (GPTREES/Lapps), ambos situados na Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central da Universidade Estadual do Ceará (FECLESC/UECE). Apresentaremos cinco artigos, seguidos de dois resumos expandidos e um ensaio, todos escritos por pesquisadores que estiveram envolvidos com suas discussões travadas pelo grupo supracitado.