[ARQUIVADA] Cadernos de Estudos e Pesquisas do Sertão da Feclesc/Uece

A Ciência no esteio contraditório do Sertão cearense

2022-11-22T13:04:08-03:00

La educación superior, especialmente la enseñaza universitaria, en el sentido estricto, la investigación orientada científicamente, entre otros factores, son señalados por los especialistas como dispositivos capaces de impulsar el desarrollo. En la educación superior, especialmente la privada y la pública no universitaria, la región del interior central, en general, y de manera destacada Quixadá, presenta un escenario en auge. Este marco no se consolida, como se esperaba, sin las contradicciones de una sociedad asimétrica y clasista. El contexto de la expansión de la educación superior en el estado de Ceará, aunque registre avanzos, no es capaz de romper la desigual distribución de la riqueza en Estado. Como una manera de cuestionar y debatir algunos de estos problemas nace el Grupo de Trabajo de Investigación, Educación, Estética y Sociedad (GPTREES), registrada en la plataforma Lattes del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq). Este grupo trabaja en conjunto con el Laboratorio de Investigación de Política Social de la Zona Central (Lapps). El GPTREES-Lapps, por lo que puede estar constituido como un cuerpo junto con la perspectiva para comprender e intervenir en las desigualdades económicas, culturales y sociales necesitan la perspectiva dentro del Estado de Ceará, la oportunidad de analizar críticamente su desarrollo y, dialécticamente, potenciar este mismo desarrollo, pero por lo que pueda cuestionar las desigualdades derivadas de la lucha de clases existente en tal relación.

Organismos internacionais e a EPT

2022-11-22T13:08:05-03:00

Ese artículo es un fragmento de nuestra investigación de maestría, concluida en 2015, nombrada: La enseñanza de nivel superior brasileña mercantilizada: PROUNI y FIES en el contexto de la crisis estructural del capital, que enseña las nuevas demandas socioeconómicas y educacionales, que engendraron la “contrarreforma” de la enseñanza de nivel superior, reflejo de la crisis estructural del capital, operacionalizada según los organismos internacionales y el paradigma de la Educación para Todos – EPT. A través de políticas que vienen imprimiendo un carácter mercantil en la educación, amparadas en un discurso de democratización del acceso, se ha delineado un nuevo modelo de enseñanza de nivel superior, que lo hemos referenciado como enseñanza pos-secundaria, aligerada y pobre. La cuestión central para la enseñanza de nivel superior, y en particular para la universidad brasileña actual, es si ella logrará, aunque en parte, mantenerse independiente de la presiones de un mercantilismo omnipresente, en los individuos y en la sociedad delante de la crisis estructural del capital. Para las aclaraciones necesarias, desarrollamos una investigación bibliográfica y documental desde una lectura marxista de la sociedad. De los teóricos, estudiosos e investigadores que nos guiaron en nuestra tarea, destacamos: Mészáros (2011), Leher (2004), Rabelo y Mendes Segundo (2005), Gomes (2008) y demás estudiosos y teóricos necesarios a la aclaración de nuestra reflexión.

Dialéticas a-históricas

2022-11-22T13:11:25-03:00

O presente artigo se propõe a fazer uma breve discussão acerca da dialética a partir de sua tradição filosófica que vai da antiguidade ocidental até a transição kantiana, cuja marca em comum é sua leitura a-histórica, predominantemente lógica e gnosiológica. Trata-se de revisão bibliográfica, de natureza mais descritiva e exploratória, visando contribuir para um debate acerca da origem da dialética, especialmente para o leitor menos iniciado nos debates filosóficos. Neste viés, a discussão se inicia pela tentativa platônica de conciliar as leituras opostas de Parmênides e Heráclito; pela leitura logicista da dialética em Aristóteles; a passagem da dialética pelo pensamento medieval e moderno e a tentativa kantiana de conciliar em uma nova dialética o racionalismo e o empirismo modernos.

Afinal, o que ensinar na Educação Infantil?

2022-11-22T13:13:58-03:00

Em meio ao contexto de caos, retrocessos e incertezas, aos quais tem caminhado a educação pública de nosso país, buscamos nesse texto discutir o processo de organização do currículo da Educação Infantil no Brasil a partir das proposições da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). De modo específico, nosso trabalho busca: I) apresentar o Documento Base que norteará a construção dos currículos da Educação Básica no Brasil; II) expor quais conteúdos passarão a compor o currículo da educação de crianças dos primeiros meses aos 5 anos; e, III) apontar as perspectivas que se delineiam frente às incertezas postas no momento de finalização do documento em análise.

Dos princípios da administração escolar ao paradigma da gestão democrática

2022-11-22T13:16:50-03:00

O presente artigo tem como objetivo discutir, a partir da crítica marxista ontológica, a mudança terminológica e conceitual da administração escolar em favor da gestão escolar ou gestão escolar democrática, com vistas a compreender o que significou a referida mudança de paradigma em vinculação com o processo de reprodução social. O trabalho toma por base uma pesquisa teórico-bibliográfica, fundamentada na perspectiva onto-histórica de compreensão do real, sob a crítica marxista, que parte do movimento do real para compreender os fenômenos da sociabilidade. Revisitamos escritos selecionados sobre a administração/gestão escolar produzidos, respectivamente, nos períodos denominados clássico e crítico. Como considerações preliminares, postulamos, com base em nosso referencial, que o paradigma da gestão escolar vigente a partir dos anos oitenta, no Brasil, traduziria uma capitulação do campo revolucionário em nome do horizonte democrático-cidadão, como analisa Tonet; além de tomar parte na reestruturação produtiva e ideológica do capital no quadro de sua crise estrutural, assim concebida por Mészáros, a fim de garantir o processo de acumulação, mantendo intactas as bases do sistema.

Filantropia empresarial e educação brasileira no contexto da crise estrutural do capital

2022-11-22T13:20:14-03:00

A temática ora aqui apresentada tem como objetivo fazer uma crítica à filantropia empresarial, sobretudo a educacional como mecanismo deformador e tendencioso de cooptação social que o sistema capitalista propõe à classe trabalhadora. É posto como solução para enfrentar as reverberações da crise estrutural do capital, a inserção e aceitação da “sociedade civil”, representada pelo empresariado, em um movimento de transferência de responsabilidades sociais. Á luz da esteira marxista, o trabalho investiga, nestes termos, o considerado terceiro setor e seu papel na sociedade ao fornecer serviços público-não-estatais. Fazendo um recorte em nosso objeto, tendo em vista as inúmeras instituições que se apresentam na contemporaneidade como filantrópicas, optamos por fazer o enfoque maior a atividade realizada pelo Banco Bradesco e sua organização: Fundação Bradesco. Lançada essa questão, partimos para a comprovação das questões colocadas por meio de uma pesquisa teórico-bibliográfica e documental as inquietações que a realidade nos exigia. No campo metodológico entendemos que a realidade é composta de suas inúmeras contrariedades e por ser construída pelos homens, possui consequentemente historicidade, razão pela qual se faz necessário manter aproximações constantes em favor de não perder o contato com o real. Em linhas gerais, a filantropia empresarial voltada para a educação máscara a exploração da classe trabalhadora, com ações sociais apresentadas como humanizadas, de cooperação e responsabilidade social.

Orçamento participativo

2022-11-22T13:26:18-03:00

O presente artigo expõe uma breve análise crítica sobre os pressupostos mais gerais das políticas de participação social no governo municipal de Fortaleza, Ceará, nos anos 2004 a 2012. Não obstante os avanços pelos quais o Brasil passou no tocante ao processo de democratização, principalmente comparado a um passado ainda recente de forte cunho ditatorial, vimos, nos dias atuais, movidos pelos seguidos escândalos de corrupção, "um levante popular" por maior transparência, que poderia contribuir para evitar, ou minimizar, essa mazela que permanece entranhada na administração pública. Nestes termos, apoiamo-nos, para a investigação sobre a real capacidade de decisão, no âmbito da chamada "democracia semidireta", ou democracia participativa nos fundamentos teóricos de Santos (2003), nas análises críticas de Avritzer (2002), bem como na base da radicalidade do legado marxiano com o próprio Marx (2010), Engels (2102), e de autores marxistas como Lênin (2005), Luxemburgo (1999) e Tonet (2005) para a compreensão da função ideológica do Estado, e a impossibilidade de efetivação da democracia no seu sentido pleno no modo de produção capitalista. Constatamos que o pressuposto da participação popular na gestão pública como “avanço” no processo democrático limita-se à condição de opinar e/ou sugerir proposições ao governo sem a possibilidade de avaliar, decidir e definir políticas públicas, não sendo, portanto, o real numa sociedade de classes, regida sob a lógica do capital. A crítica radical do marxismo possibilitou-nos a reafirmar que a esfera da emancipação política deve ser ultrapassada, e, sim, vislumbrar a emancipação humana (TONET, 2005).

Realismo e ontologia em Lukács

2022-11-22T13:30:05-03:00

Sabe-se que, marcadamente, a verdadeira e própria virada no pensamento vivido de Lukács surgiu a partir de 1930, quando, em Moscou, o ﬁlósofo leu os Manuscritos Econômico-Filosóﬁcos de 1844, de Marx, até então inéditos. Para um homem que fez da reﬂexão teórica a estrela polar da sua vida, a descoberta de um texto tão profundo, humano, crítico, representou de fato uma verdadeira e própria revelação, tanto que a deﬁniu como a “revelação no caminho de Damasco” da sua vida. Não é aqui o lugar para explicar toda a amplitude de tal descoberta, mas posso sintetizá-la numa só frase: Lukács descobriu a concretude ontológica do pensamento de Marx. Por concretude pretendo dizer aquele retomar continuamente às coisas, aos homens, à realidade concreta – seja empírica ou existente –, que estão externos ao Eu; por ontológica entendo aquela realidade concreta, uma realidade social e histórica, produzida por um ser social e histórico, que é um ser humano o qual pertence ao gênero humano e se reconhece em tal pertencimento.

Expediente

2022-11-22T12:58:26-03:00

Apresentação

2022-11-22T13:00:32-03:00

A Revista Cadernos de Estudos e Pesquisas do Sertão adota como missão, de modo especíﬁco, publicar textos originais sobre temáticas na área de Educação e nas suas interfaces com as demais áreas do conhecimento, problematizando as determinações sócio-metabólicas do sistema de produção capitalista e suas reverberações no campo de formação do ser social. De modo especial, esta edição traz um Dossiê organizado a partir dos debates travados no Grupo de Pesquisa Trabalho, Educação, Estética e Sociedade e no Laboratório de Pesquisa sobre Políticas Sociais do Sertão Central (GPTREES/Lapps), ambos situados na Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central da Universidade Estadual do Ceará (FECLESC/UECE). Apresentaremos cinco artigos, seguidos de dois resumos expandidos e um ensaio, todos escritos por pesquisadores que estiveram envolvidos com suas discussões travadas pelo grupo supracitado.