Cadernos de Ensino, Ciências & Tecnologia

TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: qual seu papel no ensino da educação ambiental?

2025-03-06T10:18:13-03:00

O presente artigo teve como objetivo demonstrar os principais termos utilizados no uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC’s) na educação ambiental e atrelar à prática docente, mostrando a importância dessas ferramentas como um instrumento de suporte para aplicação e intervenções no processo de ensino-aprendizagem na perspectiva da Educação Ambiental. Nesse sentido, utilizou-se como base os indexadores Google Scholar e Scientific Eletronic Library Online para o levantamento bibliográfico sobre a temática. Foram utilizadas como palavras-chave: environmental education, TICSs na educação ambiental, TICs e Meio Ambiente. Como resultado, foram encontradas 22 palavras que fazem referência aos aspectos pedagógicos e que convergiram entre os autores trabalhados nos 36 artigos selecionados, com as palavras vindo a se repetirem 8.273 vezes. Conclui-se então que a relação entre os referidos núcleos: educação ambiental e TIC na educação torna-se promissora ao vincularmos processos educativos formais às ferramentas tecnológicas disponíveis atualmente.

ANÁLISE DAS ÁREAS DE RISCO DE CHEIAS E INUNDAÇÕES NA BACIA HIDROGRÁFICA DO RIO REVUÈ, DISTRITO DE MANICA, REGIÃO CENTRO DE MOÇAMBIQUE

2025-02-04T10:49:51-03:00

As cheias e inundações nas áreas urbanas causam sérios prejuízos à população e são frequentemente agravadas por diversos fatores. A falta de informações adequadas, como mapas de risco, tem dificultado a gestão em áreas vulneráveis. A metodologia do estudo foi dividida em quatro fases principais: definição e obtenção das variáveis necessárias, construção do modelo, confecção do mapa de cheias e inundações e avaliação da confiabilidade do produto. A elaboração dos mapas foi realizada no ArcGIS 10.3, utilizando dados como o tipo de solo e precipitação, fornecidos pela CENACARTA, informações de altimetria e declividade, obtidas via SRTM e no ESRI obteve-se a imagem do uso e cobertura do solo. O modelo de análise hierárquica atribuiu pesos às variáveis de risco, como tipos de solo, uso do solo, altimetria, declividade e precipitação. A análise de declividade revelou que a maioria da área possui terrenos planos, com 53,85%, seguidos de áreas suavemente onduladas (33,50%). A análise de uso do solo mostrou que as pastagens predominam, com 56,60%, e a vegetação arbórea ocupa 37,24%. A análise hipsométrica indicou que a maior parte da bacia está na faixa de altitude entre 586 e 824 metros, representando 44,96%. Quanto à precipitação, a faixa de 128 mm é a mais prevalente, cobrindo 42,81% da área. A distribuição dos solos revelou predominância de rhodic ferralsols, com 34,25%. A análise final, que integrou todas as variáveis, gerou um mapa de susceptibilidade a cheias e inundações, indicando que a maior área (40,68%) está classificada com alto risco, seguida de risco médio (29,93%) e baixo (21,51%).

MANEJO DE TERRAS E COMBATE À DESERTIFICAÇÃO NO SEMIÁRIDO CEARENSE

2025-03-07T09:25:37-03:00

A desertificação está presente no semiárido cearense e afeta a produtividade dos solos, a biodiversidade local e a qualidade de vida nos ambientes semiáridos. Fatores climáticos como a seca e atividades antrópicas como a exploração indiscriminada dos recursos naturais, levam a erosão e a degradação das terras, implicando em problemas como a perda de sua fertilidade natural. Este trabalho identifica as principais classes de solo no ambiente semiárido em que há maior possibilidade de ocorrência de secas prolongadas, discutindo suas potencialidades e limitações e risco de erosão, assim como discute práticas sustentáveis de manejo e conservação de solos. As principais classes de solo identificadas foram Argissolo, Luvissolo, Neossolo Litólico e Planossolo. As práticas discutidas estão relacionadas ao controle de erosão, práticas produtivas sustentáveis, conservação e reflorestamento.

A PONTE DE EINSTEIN-ROSEN: SINGULARIDADES E PROPRIEDADES NA TEORIA DA RELATIVIDADE GERAL

2025-04-04T08:11:00-03:00

Este estudo investigou as pontes de Einstein-Rosen no contexto da Física teórica contemporânea, com ênfase em suas propriedades matemáticas, conexões quânticas e implicações cosmológicas. O problema central foi compreender a viabilidade dessas estruturas como soluções das equações de campo de Einstein e sua integração com teorias quânticas, considerando as barreiras tecnológicas e conceituais existentes. A hipótese principal postulou que, apesar das limitações, essas pontes oferecem contribuições teóricas relevantes para a unificação da Relatividade Geral com a Mecânica Quântica. A pesquisa baseou-se em uma análise bibliográfica de artigos recentes sobre a Relatividade Geral, singularidades, conjecturas quânticas e modelos cosmológicos, com foco em conceitos extraídos de textos especializados. Os resultados indicaram que as pontes de Einstein-Rosen enfrentam barreiras significativas para aplicações práticas, mas apresentam implicações teóricas promissoras, como a conjectura ER=EPR e sua conexão com o emaranhamento quântico. Concluiu-se que, embora essas estruturas, ampliam o entendimento das leis fundamentais do universo e fomentam novas futuras linhas de pesquisa em Física teórica.